演讲时如果出现遗漏或讲错话的失误
笨拙的化解方法是，演讲者可以跟着听众笑到一块，在笑声中恢复常态。德韦克同时发现，具有成长型心智的人，他们所取得的学业或事业成就明显高于僵固型心智的人，也就是说，相信自己会变得更好的信念通过努力换回了变得更好的现实。 表6-1是心理学家总结的两种心智的区别，很明显可以看到成长型心智更加积极，更加值得我们采纳：表6-1 僵固型心智 成挟型心智对挑战的看法 畏惧挑战 拥抱挑战对困难的看法 遇到困难容易放弃 遇到困难不轻言放弃对努力的看法 认为努力并没有卄么用 认为努力可以让自已获得进步对批评的看法 漠视别人对自己的建设性批评 善于从批评意见中学对别人的成功的看法 视别人的成功为烕胁 从别人的成功中学习或壹到激励习惯性的@我评价 “我是成功了还是失败了。1门.正确的思维范式必遵循思维的规律和客观的规律。演讲时如果出现遗漏或讲错话的失误，演讲者最好能够悄悄改过，不露痕迹。据说，福楼拜曾让莫泊桑做这样一个练习：两人坐在一间露天咖啡馆里，看路边来来往往的人经过，其中一些人每天都会经过。进行腹式呼吸时，我们可以感觉到肋骨被舒展，能够吸入足够的氧气，这样我们的发声就有足够的气衬托，不会跑音。
发现和识别自己的独特优势是很有价值的一件事，它帮助人更好地认识自己，扬长避短，也可以让人关注到自己优势的一面，更加自信。一般只有绝顶聪明的人，经过毕生的努力钻研才能掌握百万数的除法运算。 今天，一个普通的小学生只需几天的时间就可以轻松掌握百万位的除法运为什么会有这么大大差异呢。 不是今天的小学生比古代人的头脑更聪明，也不是古代的数字与今天的数字有什么不同，而是不同的算数理论造成了巨大差异。演讲者充分的自信表现为对实现演讲目标持肯定性推断，坚信演讲成功，成功欲和自信心都是形成良好的心理定势的重要因素，是演讲者重要的心理支柱3自信可以发挥意志的调节作用，坚定意志；可以促使智力呈现开放状态，更有效地发挥演讲者的创造性。参考答案：在本案例中，卖辣椒的妇女用一分为二的方法划分辣椒。你不断地给自己提出这些问题，这也正是听众会提的问题。比如,要设计管理体系就去借鉴优秀的管理模式，要组织项目体系就去借鉴优秀的项目模式，要建立学习体系就去借鉴优秀的学习模式，要构思节目体系就去借鉴优秀的节目模式等等。1883年，马克思逝世，恩格斯发表了著名的题为《在马克思墓前的讲第三部分把握技巧：引爆现场的气氛1话》的演讲：3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上静静地睡着了一但已经是永远地睡着了。因为人的长时记忆存储并非像硬盘一样可以直接拷贝粘贴，不是说我们记住了多少知识，当我们提取时，就会原封不动地把它们提取出来。 认知心理学已有大量研究表明，记忆提取的操作其实起到了“记忆修改器”（爪啦0『7爪0泄1打）的作用，一个曾经被调用过的知识，和从未调用过的知识相比，在今后更有可能被再次调用。 法国教育学家安德烈’焦尔当（八0由纟010430〉提出了“变构学习模型”允163010爪0加1〉：“构成学习者思维独特性的并非是他所录入的观点序列，而是他有能力启动和调用的关联。
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